＜教育プログラムの目的・効果＞
期待される効果：チームが民主的に運営され、メンバーの人間関係が継続的に改善される。
目的：メンバー間の人間的課題を事実分析と良い判断を介して解決するリーダーの力量を育成する。
- メンバーの人間関係上の問題に気付ける。
- メンバーの人間関係上の問題の背後要因となる事実を調査できる。
- 処置を決めるに当たり、メンバーの個性や立場、チームの目的、病院理念は方針を考慮できる。
- 処置後、処置の効果の調査を基に処理の適否を反省できる。
＜教育プログラムの履修方法及び修了要件＞
- 履修方法：チーム医療教育推進室が、ロールプレー主体のオンサイトの研修を企画・調整・実施する。研修終了時、担当講師は人材養成エキスパートの習熟度を評価しフィードバックする（ベーシック講座）。
- 修了要件：TEAMS-BRの講座に参加し、担当講師より修了認定を受ける。
履修期間：ベーシック講座（１日間）、ファシリテーター養成講座（２日間）
＜教育プログラムの指導体制＞
ファシリテーター養成講座は、日本産業訓練協会認定のTWIマスタートレーナーが担当する。
＜教育プログラムの運営に関する特記事項＞
TWI は、デミングのPDCAサイクルとCharles Allenの4段階指導法を基に、1940年米国戦時人事委員会（War Manpower Commission）が開発した企業内訓練体系で、1）仕事の改善の仕方、2）仕事の教え方、3）ヒトの扱い方、4）安全な作業の仕方）で構成する。45年までの5年間、米国での受講は300万人規模に及び、徴兵され工員の減少した工場生産の質を維持・向上する要として機能した。GHQは、復興支援目的でTWIを日本に導入し、1955年以後日本産業訓練協会のTWIマスタートレーナーは250万人以上のトレーナーを日本産業界に輩出している。トヨタ自動車は社員教育の礎にTWIを置く企業として世界に知られる。近年、トヨタウェイ導入に熱心な米国医療界の一部は、TWI Instituteの支援を得て病院運営改善にTWIを利用し始めた（例：Verginia Mason Medical Center、シアトル）。この中のTWI-JRを筑波大学附属病院において医療用に再開発したのがTEAMS-BRである。国内での医療者トレーナー養成の便を図るため、筑波大学附属病院は、日本産業訓練協会の協力を得て下記を実施・完了する（協力については、既に合意済み）。
- TEAMS-BR講座マニュアルの作成
＜教育プログラムの新規登録者数等の目標人数＞
人材養成エキスパート（単年度当たり9人程度）
＜評価指標（事業成果等の分析）＞
人材養成エキスパート力量の評価指標は、TWI訓練体系自体にはない。人材養成エキスパートの態度能力（責任を果す、協力する、集中する、変革する、情熱を持つ、方針を守る、成長を促す、良心に従う 等）を、無記名WEB入力法を介し、チーム医療教育推進室員、同僚エキスパート、エキスパートがトレーニングを提供する医療チーム、および所属するプロセス管理委員会メンバー等（最低１０名）による３６０度評価を定期的に（少なくとも年１回）実施する。
