＜教育プログラムの目的・効果＞
期待される効果：メンバーによる業務の標準手順遵守を確保する。
- 教える前に：ヒト毎に訓練予定表を作成でき、対象業務をサブプロセスの繋がりに分解でき（作業分解シート）、業務実施上の急所（注意を要する点、患者・職員の安全を確保する上で重要となる点 等）を適切に表現できる。
- 教える際に：作業場を整備して業務資材を調え、ヒトに業務の仕方を言い、業務をやって見せ、メンバーに業務をやらせてみてその間違いを指摘し、やりながらメンバーに急所を言わせるよう促せる。
- 教えた後に：教えた相手が単独で業務を正しくこなせるまで、フォローする。
＜教育プログラムの履修方法及び修了要件＞
- 履修方法：チーム医療教育推進室が、ロールプレー主体のオンサイトの研修を企画・調整・実施する。研修終了時、担当講師は人材養成エキスパートの習熟度を評価しフィードバックする（ベーシック講座）。
- 修了要件：TEAMS-BIの講座に参加し、担当講師より修了認定を受ける。
履修期間：ベーシック講座（１日間）、ファシリテーター養成講座（２日間）
＜教育プログラムの指導体制＞
ファシリテーター養成講座は、日本産業訓練協会認定のTWIマスタートレーナーが担当する。
＜教育プログラムの運営に関する特記事項＞
TWI は、デミングのPDCAサイクルとCharles Allenの４段階指導法を基に、1940年米国戦時人事委員会（War Manpower Commission）が開発した企業内訓練体系で、１）業務の改善の仕方、２）仕事の教え方、３）ヒトの扱い方 で構成する（後年、日本産業訓練協会において ４）安全な作業の仕方 を開発・実施）。45年までの５年間、米国での受講は300万人規模に及び、徴兵され工員の減少した工場生産の質を維持・向上する要として機能した。GHQは、復興支援目的でTWIを日本に導入し、1955年以後日本産業訓練協会のTWIマスタートレーナーは250万人以上のトレーナーを日本産業界に輩出している。トヨタ自動車は社員教育の礎にTWIを置く企業として世界に知られる。近年、トヨタウェイ導入に熱心な米国医療界の一部は、TWI Instituteの支援を得て病院運営改善にTWIを利用し始めた（例：Virginia Mason Medical Center、シアトル）。この中のTWI-JIを筑波大学附属病院において医療用に再開発したのが、TEAMS-BIである。筑波大学附属病院は、日本産業訓練協会の協力を得て下記を実施・完了する（協力については、既に合意済み）。
- TEAMS-BI講座マニュアルの作成
＜教育プログラムの新規登録者数等の目標人数＞
人材養成エキスパート（単年度当たり9人程度）
＜評価指標（事業成果等の分析）＞
人材養成エキスパート力量の評価指標は、TEAMS訓練体系自体にはない。人材養成エキスパートの態度能力（責任を果す、協力する、集中する、変革する、情熱を持つ、方針を守る、成長を促す、良心に従う 等）を、無記名WEB入力法を介し、チーム医療教育推進室員、同僚エキスパート、エキスパートがトレーニングを提供する医療チーム、および所属するプロセス管理委員会メンバー等（最低１０名）による３６０度評価を定期的に（少なくとも年１回）実施する。
